【來源出處】 2008/09/01聯合報
96年成功大學醫學院的畢業典禮上，成大校友、作家龍應台告訴台下學弟妹：廿餘年寒窗結束，不是
學習的終結，而是「站在制度性學習的終點，自主性學習的起點」。
強烈動機與紀律
六十一歲的木雕家吳榮賜，幾年前曾是淡江大學中文研究所出名的「阿伯學生」，「同學都笑我，年
紀一大把，念完出去已經『無效』了。」吳榮賜說自己「半世人不識字」，木雕作品常出國展覽，他
感受到自己的不足。「英國劍橋大學的校長『辦桌』請我，我連開口跟他說聲謝謝都沒辦法，實在真
『見笑』。」吳榮賜決定發憤讀書。
創意幽默多讀書
出了校門之後，閱讀與網路是接觸新知的重要管道。
前清華大學校長劉炯朗說，他對年輕人唯一的忠告是：多讀書，所有新時代所需要的創意、領導能
力、品格、幽默感，都在書裡了。
小男孩對螃蟹好奇，上市場買了蟹、也買書，對照學習得津津有味。就算考試不考，「獲得新知」本
身已是樂趣。
認知學者洪蘭也指出，現代腦科學研究已經證實閱讀可使大腦神經連結綿密，迴路活化得深，一個迴
路運動電位的流動容易激發另一個神經迴路，變成「靈光一閃」，想出新點子，或是「舉一反三」，
能增加創造力。在講求創新的現代社會，這是一項重要的助力。
但是，「過多的紙筆考試，打壞了學生找書來看的好胃口。」洪蘭說。
平凡與拔尖差別
一項調查指出，就算八成的台灣人都認為讀書很重要，卻有四百五十萬台灣人不看書，每周讀書的時
間只剩二點七二小時，平均每天只花廿三分鐘看書。
5小時 ..
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